Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar PPKn Kelas IV SD Negeri 03 Tiumang

Authors

  • Wiwik Okta Susilawati (1) Universitas Dharmas Indonesia
  • Sri Yunimar Ningsih (2) Universitas Dharmas Indonesia
  • Vika Ahimatun (3) Universitas Dharmas Indonesia

Keywords:

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble, Hasil Belajar, PPKn SD

Abstract

Siswa kurang berminat dalam pembelajaran PPKn, sehingga sebagian besar siswa memperoleh skor yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimum. Permasalahan tersebut dikarenakan masih menerapkan model pembelajaran hanya searah dan masih belum maksimal dalam mengimplikasikan suatu model pembelajaran yang mempunyai banyak variasi. Dalam riset ini mempunyai tujuan untuk menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe scramble guna melihat ada atau tidaknya akibat hasil belajar PPKn Kelan IV SDN 03 Tiumang. Riset ini menggunakan kuantitatif yang berbentuk Pre-Experimentas Design dan salah satu rancangannya yaitu One-Group Pretest-Posttest. Hasil riset yang dilakukan bahwa teknik pretest dan posttest dalam mengumpulkan data. Setelah didapatkannya data tersebut ternyata data Pretest mendapatkan nilai pertengahan sebanyak 62,75 dan nilai pertengahan yang didapatkan data Posttest sebanyak 76,8. Hasil data pretest dan data posttest tadi dilakukannya uji kenormalannya sebuah data pretest dengan mengatakan data pretest apabila rhitung < rtabel maka data Sig. 0,012 < 0,05 berdistribusi tidak normal, pada data post test Sig. 0,213 > 0,05 berdistribusi normal. Data tersebut dilanjutkan menggunakan uji hipotesis Non-Parametriks dan mendapatkan nilai Sig. 0,000 < 0,05. Berdasarkan data tadi memiliki kesimpulannya bahwa adanya akibat dari bentuk pembelajaran kooperatif tipe scramble di kelas IV SDN 03 Tiumang dalam pembelajarannya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, R. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran Kimia Di Madrasah Aliyah. Lantanida Journal, 5(1), p. 13. https://doi.org/10.22373/lj.v5i1.2056

Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). TARBAWY?: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569

Bera, L. (2020). Pengaruh Model Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar (Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran PKn di SD Inpres XX Solot). Equilibrium?: Jurnl pelatihan Pendidikan dan Ekonomi, 17(2), 61–68. https://doi.org/10.25134/equi.v17i02.2826

Darniyanti, Y., Efriani, N., & Susilawati, W. O. (2021). Pengembangan Media Komik Penerapan Sila Pancasila PPKn Kelas 3 Di Sekolah Dasar Kabupaten Dharmasraya. Jurnal Pendidikan, 30(3). https://doi.org/10.32585/jp.v30i3.1789

Farida, U., dkk. (2017). ‘Efektivitas Model Pembelajaran Scramble Berbasis Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ips Siswa Kelas Iii Sd Negeri Kebondalem 01 Batang. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(3). https://doi.org/10.23887/jisd.v1i3.11840

Handayani, E. S. dkk. (2020). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), pp. 151–164. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.633

Handin1, N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Terhadap Hasil Belajar Tematik Muatan Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Siswa Kelas Iii Se-Gugus 3 Sanden Bantul. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 6(2), p. 792799.

Hasri Rahmayanti, dkk. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. PINISI JOURNAL OF EDUCATION, 1(1), pp. 264–276. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i3.26

Humaira, Sardinah, M. N. Y. (2015). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kerangka Manusia Melalui Media Kerangka Manusia Dan Media Gambar Siswa Kelas Iv Sdn Lampeuneurut Aceh Besar. Pesona Dasar (Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora), 3(3), pp. 60–72. https://doi.org/10.24815/pear.v7i2.14753

Hutabarat, L. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Scramble Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Siswa Kelas Iv Sd Negeri 012 Pagaran Tapah Darussalam. JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 1(1). https://doi.org/10.33578/pjr.v1i1.4378

Istiningsih, G., L.A, E. M. dkk. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran “Promister” untuk Meningkatkan Hasil Belajar Wayang Pandhawa Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Holistika, 2(2), pp. 94–103. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika/article/download/2637/2788

Khoerunnisa, P. dkk. (2020). Analisis Model-model Pembelajaran. Fondatia, 4(1), pp. 1–27. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441

Kurtosis, S. (2014). Perbandingan Tingkat Konsistensi Normalitas Distribusi Metode. Biometrika dan Kependudukan, 3(2), pp. 127–135.

Murti, O. S. dkk. (2020). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2147–2155. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.691

Nurlaelah, N. dkk. (2020). Model Pembelajaran Respons Verbal dalam Kemampuan Berbicara. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(1), pp. 113–122. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i1.230

Pane, A. dkk. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 3(2). https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945

Rochmania, D. D. dkk. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Belajar Video Animasi terhadap Proses Berfikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), pp. 3435–3444.

Rosyidah, U. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Metro. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2), pp. 115–124. https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1018

Setianingsih, S. T. et al. (2020). Media Informasi Dinas Kominfo Kota Batam. 4(1), pp. 1–9.

Sundari Hanna (2015). Model-Model Pembelajaran Dan Pemefolehan Bahasa Kedua/Asing. Jurnal Pujangga, 1(2), pp. 106–117.

Susilawati, W. O. et al. (2020). Pengaruh Pemahaman Hak Asasi Manusia (HAM) Terhadap Sikap Menghargai Pendapat Orang Lain Pada Mahasiswa Program Studi PPKN FKIP UAD. Inspiratif Pendidikan, 9(2). Setianingsih 10.24252/ip.v9i2.15474

Susilawati, W. O. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD ) Berbasis Contextual Teaching and Learning ( CTL ) di Sekolah Dasar. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(3), pp. 4922–4938.

Susilawati, W. O., & Zwastikawati, O. F. (2020). Karakter Tanggung Jawab Pada Mahasiswa PPKN. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 4, pp. 27–35.

Downloads

Published

2022-10-22

How to Cite

Susilawati, W. O., Ningsih, S. Y., & Ahimatun, V. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar PPKn Kelas IV SD Negeri 03 Tiumang. Jurnal Sinestesia, 12(2), 334–345. Retrieved from https://sinestesia.pustaka.my.id/journal/article/view/154

Issue

Vol. 12 No. 2 (2022)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Wiwik Okta Susilawati, Sri Yunimar Ningsih, Vika Ahimatun

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.